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作家George Bernard Shaw最著名的蘋果理論這麼說:
如果你有一顆蘋果,我也有一顆,
我們交換後,只是各自擁有一顆蘋果,但如果你有一個點子,我也有一個,交換後,就各自擁有兩個點子
訊息透過傳遞,豐富了你我的生活。
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愛他就讓他自由的發揮吧~

讓我回想到,之前也跟老公和朋友們聊過,有關小孩子學習才藝的問題,
老公和我的結論則是「讓小孩有機會可以多方面的接觸,並且在確定他真的有興趣時,
再讓他開始正式的學習,那如果他完全沒興趣那就省下來啦…」

看看自已身邊正在牙牙學語的小小孩,然後,再看看電視上的小小童星們,
上節目時舉手投足間仍然帶著點小孩氣的表情,在回答主持人的提問時,頭頭是道的小大人模樣,
讓身為媽媽的我看了也會覺得好可愛呀!! 但在心底卻也同時為他們感到一些些的憐惜,因為,
這時的小小孩不應該是在下雨天時穿著雨鞋到處採水、玩泥巴、拿著彩色筆天馬行空繪畫的年紀嗎?

天下文化出版
「讓天賦自由」

一書中,教育家馬拉古茲(Loris Malaguzzi)寫了一首詩,
我很喜歡,所以也取出其中幾段與大家分享…

孩子有一百種。
有一百種語言
一百隻手
一百個想法
一百種思考方式、玩耍方式,及說話方式。
總是有一百種聆聽的方法,驚喜的方法 ,和愛的方法
還有一百個開心   去唱歌、去了解
一百個世界可以探索  一百個世界可以創造   一百個世界可以夢想。

孩子有一百種語言(以及一百、一百、再一百)
但他們偷走了九十九種。
學校與文化  把頭和身體切開
他們告訴孩子:
別用手想  別用頭做
只要聽、不要說   了解的時候不必喜悅
愛與驚喜  就留給復活節和聖誕節

他們告訴孩子:
去發現一個已經存在的世界
那個孩子原本的一百個世界
卻被他們偷走了九十九個之後僅存的世界。

他們告訴孩子:
工作和玩耍  現實與幻想  科學與想像  天空與大地  理智與夢想
這些事  不能結合在一起。
因此他們告訴孩子
沒有一百,
孩子說:不,一百就在眼前。

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